Reunião E. E. Milton Campos - (19/11/2020) 

Nessa reunião discutimos o PET especial de 300 anos de Minas Gerais e a avaliação diagnósticas  aplicadas para todos os alunos do ensino médio e fundamental, nosso grupo chegou a conclusão que o PET 300 não é um bom material para aplicação interdisciplinar, pois não aborda um conteúdo que abrange todas as areia, o PET 300 é mais voltado pra história e geografia e que o ideal seria trabalhar temas voltados para as disciplinas. Analisando a parte voltada para química percebe se que a disciplina foi somente citada e não encontramos assunto que se conecta diretamente com ela e que para um professor criar um novo material para trabalhar de maneira interdisciplinar ficou pouco tempo impossibilitando a sua criação. 

A avaliação diagnóstica também não atende aos níveis de estudo cobrados no ensino médio e o aplicado nos PETs, pelo fato do grau de cobrança para essa faixa etária, que o recomendado para exercícios de alunos dessa idade seria 5 alternativas e não somente 4  para já se assemelhar às questões de ENEM e vestibular, além do fato que os alunos encontram as perguntas e as respostas (às vezes erradas) na internet.

Ao final da reunião nos organizamos para as atividades das próximas semanas e para a reunião geral do grupo da Residência.

Bianca Belo e Juliana Cipriano

 

Reunião da E. E. Gov. Milton Campos - (05/11/2020) 

Homenagem ao nosso grande amigo Pedro Maia

A reunião do dia 5 infelizmente não pode ocorrer por um motivo que deixou todos abalados, a perda do nosso querido companheiro de jornada Pedro OMR.

Por meio do texto da Juliana Cipriano deixamos aqui registrada a nossa homenagem a essa pessoa incrível que irá fazer falta para todos.

_ Se eu deixasse aos seus cuidados um tesouro, voce sabendo que ele é meu, e voce cuidando por anos. Quando eu voltasse para pedir o tesouro de volta, o que voce faria?

_ Devolveria!!!

_ Sim, o tesouro não me pertence.

É o que universo faz com a gente, ele nos dá o tesouro que é a nossa vida e chega uma hora que temos que devolver.

Infelizmente a vida é um sopro, e como um sopro nosso querido amigo nos deixou tão repentinamente, nunca estaremos preparados pra nos despedir de você, afinal como despedir de alguem que deixou sua marca com seus pensamentos, seus dizeres e seus conselhos, alguem de tao forte opinão que era impossivel não se destacar, mesmo sabendo que faz parte da vida, quando a hora chega, nunca conseguimos pronunciar as últimas palavras, o último adeus.

Você deixará um vazio imenso nos corações de todos os alunos e professores que estavam ao seu redor.

Va em paz

Reunião entre preceptor e residentes - EE Dr. Garcia de Lima - 19/11/2020 (Apresentação do Pet 3 dos alunos do 1º e 2º ano)

 

 Iniciamos a reunião com o preceptor Luciano perguntando sobre a vida acadêmica de cada um e em seguida partimos para alguns lembretes da reunião antes que começassem as apresentações. Ele falou sobre o registo do relatório e também sobre algumas mudanças no cronograma de apresentações dos PETs, e sobre a reunião com todas as escolas e residentes que foi marcada para sexta feira dia 27 de novembro.

 

 Feito isso, a reunião iniciou com o residente Matheus Nogueira, que após complicações com o computador na semana das apresentações anteriores não pode apresentar, assim ele iniciou falando sobre propriedades coligativas, mais especificamente sobre Tonoscopia. Iniciou falando sobre o PET e sua reflexão e contextualização histórica, também disse que o PET 2 foi melhor que o 1, porém reclama de alguns questionamentos que o PET inicia no início, mas não retoma durante o assunto, também disse que ele fala sobre ‘’conservação com o uso de um sal’’ e isso seria mais sobre osmose e não sobre o tema em questão. Ponto positivo que achou nesse PET foi as analogias feitas e os exemplos com o cotidiano bastante usados, o material também propõe um experimento imaginário. Para complementá-lo, ele montou um material de apoio, desenhando o experimento e montando áudios de 3 a 4 min explicando-o, e também introduzindo a matéria. Sentiu muita falta de gráficos, por isso explicou um pouco sobre eles também, já que nos exercícios cobrava eles.

 Após esse apresentou, Matheus deu continuidade com o PET 3 que seria o PET da nossa semana. Iniciou falando sobre a semana 1, mais precisamente sobre o assunto ‘’modelo atômico de Dalton’’. Achou muito similar ao Pet anterior, porém já começou achando que o PET exagerou um pouco. Ele iniciou falando sobre o uso de ultravioleta no combate ao corona, apesar de ser um assunto atual, não tem nada a ver com o PET, poderia até colocá-lo se o PET retomasse o assunto durante a semana em questão. Teve bastante conteúdo segundo ele, porém não foi o suficiente para resolver os exercícios, e como material complementar propôs a leitura de um artigo, o contexto histórico, biografia e motivações de Dalton e também os trabalhos que ele teve envolvido, para só então falar sobre seu modelo. Tambem disse que citaria Thomson e explicaria as falhas do seu modelo, pra finalizar, deixou um link com todos os modelos para os alunos.

 Dando continuidade, Camila Peixoto falou sobre o PET dos alunos do 1º ano volume 3, “Modelo atômico de Thomson”. Disse que o Pet começa com imagens de raios catódicos, mas não explica, e ela mudaria isso com os alunos. Achou o PET bem mais explicativo, com mais textos e mais imagens, trouxe até um experimento, que era bem simples, e dava para o professor fazer em sala de aula ou até mesmo deixar os alunos fazerem. Achou também as atividades coerentes, porém ela acrescentaria o assunto ‘’natureza elétrica da matéria’’. Como material complementar ela começaria falando sobre o conceito do raio-x para introduzir a matéria e a partir disso apresentar conceitos históricos, os raios catódicos e suas propriedades e só assim apresentaria o então modelo de Thomson. E para finalizar ela daria um jogo de quebra cabeça para os alunos, também disse que utilizaria 2 horas de aula.

 Isabel Quintiliano falou sobre “Modelo atômico de Bohr”, gostou de forma geral e usando a hipermídia ela explicaria esse assunto, em toda apresentação ela colocou uma introdução, por exemplo, em ondas eletromagnéticas, colocou algumas ligações, tipos de ondas, etc. Propôs uma cruzadinha como jogo para os alunos e também disse que falaria sobre fenômenos do dia a dia para explicar melhor. Gostou bastante dos exercícios, e disse que tava de acordo com o que o PET explicava.

 Mariana Monteiro falou um pouco sobre “Entalpia”. Começou falando sobre o PET e como ele abordou esse assunto de início dando um texto sobre medir a temperatura e se é eficaz contra o corona vírus, um tema da atualidade.  Ela iniciou o material complementar falando sobre o conceito de calor e o foco era os processos exotérmicos e endotérmicos, e também os gráficos, pois cai muito em vestibular. Finalizou com a resolução de todas as atividades do PET. Também acrescentou alguns vídeos pequenos com explicações e também um jogo de ludo químico, onde o objetivo era, se você ganhasse, ganhava energia e o mesmo se perdesse.

 Stéfane Meireles falou sobre “Medidas da quantidade de matéria”, era um assunto que não tinha muito o que falar, pois se tratava apenas de unidades de medidas. Achou os exercícios bem coerentes com a matéria explicada e complementou com um vídeo no youtube com alguns exercícios e explicações.

Jéssica Silva montou um slide mais teórico e seu assunto era “Entalpia de combustão”, deu o exemplo da caneca mágica, que muda de cor quando acrescenta um líquido quente e volta a cor normal quando acrescenta um líquido frio. Propôs 2 experimentos bem simples para fixar a matéria para os alunos e também 2 jogos, um de forca e um do milhão, ambos online.

 Ao final da reunião o professor retomou os assuntos iniciais e em seguida finalizou.

                                  Espero que tenham gostado, Mariana Umbelino e Stéfane Meireles ;) 

Reunião entre preceptor e residentes - E.E. Padre Lopes – 20/11/2020

Olá, queridos colegas.

Na nossa reunião do dia 22/11, tivemos como pauta os seguintes assuntos:

• Elaboração do relatório mensal, anotações e carga horária;

• Próxima Reunião geral com o Wallace, preceptores e residente;

• Apresentação das análises dos PET volume 4 e 5, do Ensino médio.

 

Dando início as apresentações dos seminários, o grupo 1 fez a análise dos PET 4 e 5, do 1º ano EM. Esse grupo, que também é o nosso grupo, analisamos como os PET possuem uma falta de padronização, fato que a professora receptora concordou. Na nossa opinião, acreditamos que também dos outros grupos, as pessoas que elaboram os PET precisam manter os pontos positivos, como vídeos explicativos, por exemplo. E esses pontos positivos somem de alguns PET sem entendermos os motivos.

O segundo grupo analisou o PET do 2º ano, eles pontuaram que os PET trouxeram reflexões muito interessantes com assuntos importantes, porém possuía poucas imagens, apenas questões de vestibular, conteúdo abordado de forma rápida e superficial, e falta de interdisciplinaridade, esses pontos foram observados no PET volume 4. No volume 5, houve uma grande evolução, possuía indicação de vídeos, conceitos bem apresentados, e presença de imagens e exemplos. Para o plano de aula, propuseram uma aula sobre cinética química, no qual em primeiro momento houve a introdução do assunto seguida de um experimento investigativo.

O grupo 3, analisou o PET do 3º ano, e observaram os seguintes pontos positivos e negativos.

• Positivos: Ótimos textos introdutórios; Melhoria no preparo e qualidade do material; Links, indicação de séries e filmes; conceitos bem esquematizados e contextualizados, aspectos históricos apresentados.

• Negativos: Imagens borradas, ausência de fluxograma e ausência de padronização.

Como plano de aula propuseram uma aula sobre isomeria, na primeira aula foram realizados questionamentos e logo após explicado as diferenças e exemplificado os isômeros. Na segunda aula foi proposto um jogo, no qual a turma foi dividida, e de acordo com a aula remoto ou presencial, seria mostrado vário exemplos de isômeros, o aluno vai receber um cartão dizendo um tipo de isômero, e identificá-lo no quadro ou slide.

Para finalizarmos a reunião, discutimos a respeito da falta de padronização dos PET, é possível observar que esse pontos estão presentes em todos os volumes e séries, como também é possível ver a falta de imagens, ou até mesmo imagens pouco nítidas. A indicação de links, imagens demonstrativas e uma padronização são considerados pontos positivos, porém como explicar a sua presença em alguns PET e sua ausência em outros? É importante que as pessoas que elaboram os PET tenham um retorno dos pontos positivos e o que deve ser mantido, e o que não agrada muito os alunos, para que os PET mantenham uma evolução.

Por hoje é só, esperamos que tenham acompanhando e gostado das nossas postagens durante esse mês, um abraço a todos!

Fabiana Marques e Guilherme Nugas

 Reunião da E. E. Gov. Milton Campos - (12/11/2020) 

Na reunião do dia 12 apesar de tudo devemos seguir com atividades mesmo que ainda não esteja tudo normal e nem ficara 100%, iniciamos a reunião com a presença do nosso coordenador Wallace Cabral, que veio nos informar de como seguiria as atividades e que teríamos uma nova companheira de jornada a Deborah que irá a partir desta semana completar nosso time que sempre terá um membro a mais nos auxiliando.

Seguimos com a apresentação dos artigos científicos que aborda o tema em geral tecnologia começamos com a apresentação da Gabryelle Marçal e do João Paulo que apresentaram o jogo presente no artigo “Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: o caso do Quizmica – Radioatividade” onde o objetivo principal era desenvolvimento de um jogo digital do tipo Quis, eles abordara o tema do quis “radioatividade “ e a sua aplicabilidade. Ao analisar alguns aplicativos concluíram que em sua grande maioria os desenvolvidos por professores pode ser mais eficiente.

O grupo da Natália Rocha Mayra Resende apresentou sobre realidade virtual “Aplicativos de realidade virtual e realidade aumentada para o ensino de química” o artigo trata de um apanhado de aplicativos no google play as meninas apresentaram alguns aplicativos citados no artigo e suas funcionalidades.

A discussão se deu encima dos dois artigos sendo que a maioria do grupo concorda que o uso dessas tecnologias são muito uteis para o ensino, sendo que para a utilização o professor tem que ter um bom planejamento para que não haja distração dos alunos já que o celular pode ser um ferramenta de ensino e distração ao mesmo tempo, outro ponto importante e a disponibilidade de aparelhos já que alguns aplicativos funciona somente para um uma configuração mínima que nem todos podem ter disponível, e se tratando especificamente de realidade aumentada os aparelhos são muito caros fugindo da realidade da maioria das escolas públicas. 

Residentes Bianca Belo e Juliana Cipriano

Reunião entre preceptor e residentes – E.E Padre Lopes – 13/11/2020

        Olá, queridos colegas.😀
        Na semana passada, tivemos nossa reunião entre o preceptor e os residentes, da E.E Padre Lopes.

    Nessa reunião tivemos as apresentações de seminário sobre as análises dos PET Volume 2 e 3, do Ensino médio.

    Primeiramente, começamos com o grupo da Gabriela, Leonardo e Juliana, que analisaram os PET do 3º ano do EM. De início eles afirmam que os dois volumes apresentaram uma melhora significativa em vários aspectos, porém existem pontos que precisam ser revisados e modificados, como por exemplos os erros ortográficos, também apontaram ausência de padronização como um ponto negativo. Em contrapartida, perceberam uma melhoria no preparo e qualidade do material, que possuía links de vídeos no Youtube, artigos e sites, bastante interessantes, experimentos e conceitos bem formulados, com temáticas atuais e bem relevantes. E como plano de aula, optaram de início pela leitura de um texto, seguida de uma roda de conversa para a discussão do mesmo, e um experimento para finalizar a aula.

    Em seguida, os nossos colegas Guilherme, Lilian e Pedro, apresentaram sua visão a respeito dos PET do 2º ano EM, para eles, o PET trouxe uma reflexão em forma de texto bastante interessante, na qual fazia uma abordagem interdisciplinar com a história, vídeos complementares e com metodologias que os membros do grupo consideram melhores que os anteriores. De um modo geral, perceberam uma grande evolução comparado ao PET volume 1, analisado na última reunião.  Realizaram um plano de aula com  alguns experimentos no início da aula, cada um com questionamentos investigativos, logo em seguida optaram por uma aula expositiva, para explicar os conceitos sobre os experimentos, e por fim um questionário com diversas hipóteses.

    O último grupo a apresentar, foi o nosso grupo, Fabiana e Guilherme Nugas, com os nossos colegas Antônio e André, nós analisamos os PET do 1º ano EM.  Assim como os demais grupos, percebemos uma melhoria na qualidade dos PET, os conceitos estavam completos e bem explicados, havia também algumas imagens que ao nosso ver é um ponto positivo. Percebemos que havia menos indicação de vídeos e sites, o próprio PET já apresenta o conteúdo completo. As atividades eram interessantes e investigativas. De um modo geral, percebemos um grande avanço na estrutura, formatação e padronização dos PET.

    Os três grupos fizeram suas análises do PET de forma muito parecida, isso é de se esperar, já que estão analisando o mesmo volume, ambos os grupos admitem evolução em vários aspectos quando comparados com o primeiro volume. O primeiro volume passa a impressão de ter sido feito às pressas e essa melhora já era esperada, nossa previsão é que os próximos PET sejam ainda mais elogiados nas análises e que haja melhorias contínuas em todos os aspectos.

Até a próxima postagem, e uma ótima semana a todos!

Fabiana Marques e Guilherme Nugas.

Reunião entre preceptor e residentes - EE Dr. Garcia de Lima - 12/11/2020 (Apresentação do Pet 2 dos alunos do 1º e 2º ano)

 

A reunião do dia 12/11 se iniciou com o preceptor Luciano e os residentes para continuação das apresentações dos PETs da segunda semana. Inicialmente foi lembrado pelo professor sobre a socialização com os outros grupos e também sobre a reunião do dia 27 com todos os residentes de todas as escolas.

Após, a Bárbara Caldas deu início as apresentações com o tema ‘’ Transformação da matéria’’, ela optou por fazer um vídeo explicando a matéria, pois assim permitiria que o aluno visse quando ele achasse melhor, até mesmo se não estivéssemos em um ensino remoto. O vídeo de Bárbara não saiu som, mas ela explicou como apresentaria. Foi de forma bem didática e com bastante imagens, e ao final sugeriu um jogo de cruzadinha para que os alunos fixassem a matéria. Ela também achou os exercícios do PET fáceis.

 Em seguida, a residente Jéssica Silva apresentou de forma bem sucinta o tema ‘’reações químicas’’. Optou por fazer slides explicando os tipos de reações e ao final fez um resumo e também uma cruzadinha, essa cruzadinha funciona de forma online, em que o aluno vai fazendo tentativas para preencher e quando não acerta ele não consegue prosseguir para a próxima dica. Também fez listas de exercícios.

 A residente Maria Luiza Maraes falou sobre ‘’Lei de Lavoisier” reclamou do pouco tempo para apresentar esse tema, pois apenas 50 minutos de aula não são suficientes para aplicar todo o conteúdo. Também disse que optaria por apresentar esse assunto juntamente com reações químicas, foi bastante didática aplicando a famosa lei de Lavoisier ‘’Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma’’ e a partir daí introduziria o conteúdo acompanhado de dois vídeos em que um ela gravou explicando todos os exercícios do PET. Reclamou de alguns exercícios que não condiziam com a explicação cobrada no mesmo.

 O residente Rodrigo Gomes ficou com o assunto “Lei de Proust” elogiou o PET e disse que foi melhor que a primeira semana. Ele começou com um exemplo de microscópio e utilizou um vídeo auxiliando que inclusive estava no PET, também achou os exercícios fáceis, porém achou um erro em uma questão, mas nada que impactasse no aprendizado dos alunos. Comentou sobre um exercício em que perguntava sobre as reações da camada de ozônio e em seguida montou um PDF explicando a matéria utilizando exemplos do dia a dia, mais uma vez ele também utilizou o simulador de reagentes, produtos e excessos. E como recurso auxiliar, utilizou um vídeo resolvendo os exercícios.

O próximo a apresentar seria o residente Matheus, porém ele avisou ao preceptor que seu computador estava com defeito e por isso não conseguiu nem participar da reunião, com isso o tema ‘’Tonoscopia” ficou para a próxima reunião.

A residente Camila Peixoto iniciou o assunto “Ebulioscopia” com uma definição do PET na qual ela gostou muito, porém introduziria mais sobre forças intermoleculares. Concordou com o PET que sugeriu 2 aulas para o assunto. Disse que faria um experimento com os alunos em que o professor estivesse por perto auxiliando nas partes mais perigosas. O experimento é bem simples e fácil de fazer e além dele, iria indagar dos alunos sobre como uma panela de pressão funciona.

 O residente Anderson Pinheiro, começou mostrando como o PET abordou o tema “Crioscopia”, achou um pouco vago pois se tratava apenas de um texto como base para os exercícios e logo em seguida eram as atividades, algumas envolvendo cálculos e no final um experimento bem simples que exigia gelo e sal. Em seguida ele falou um pouco sobre seu plano de aula e disse que gastaria apenas 50 min e assim ele optou pela hipermídia mais uma vez, fazendo com que os alunos tivessem a curiosidade de ir descobrindo. Também apresentou várias fórmulas que ficou em falta no PET e as explicou. Por final, trouxe duas vídeos aulas, em que uma era mais teórica e a outra era de resolução de exercícios.

Por final, a aluna Isabel Quintiliano não gostou muito do PET e disse que ele deixou muito a desejar, seu tema era sobre “Osmose” e por se tratar de um tema de fácil compreensão não prolongou muito no assunto. Achou os exercícios fáceis, e com isso montou um slide com muitas gravuras e fundamentos teóricos e ao final fez uma hipermídia com um experimento em que permitia que os alunos virassem cientistas, todas ilustrativas.

 Ao final da reunião o preceptor Luciano mostrou o PET que discutimos e comentou um pouco sobre o que ele deixou a desejar e também como ele havia aplicado os exercícios (ele mudou quase todos) para facilitas para os alunos na hora de resolverem. Nos lembrou mais uma vez da reunião do dia 27 que acontecerá com todos os residentes de todas as escolas!

  Bom pessoal, espero que tenham gostado! Esse foi mais um post das alunas Mariana Umbelino e Stéfane Meireles 😉

Reunião entre preceptora Fátima Ferreira da E.E Padre Lopes e os residentes - 06/11/2020

         Olá, nós somos os residentes responsáveis pelas postagens desse mês, eu sou Fabiana Marques e eu sou Guilherme Nugas. Começaremos então relatando a nossa última reunião que foi feita no dia 06 de novembro, a reunião teve a presença da preceptora Fátima Ferreira da Escola Estadual Padre Lopes e dos demais residentes que foram designados para esta escola.

        Tivemos então como assuntos principais, o relatório mensal e o registro da carga horária, e a apresentação da análise dos Pets do 1°, 2° e 3° ano do ensino médio, os mesmo estão disponíveis no site https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets/ensino-medio. Desde a primeira reunião, já estava combinado que essa apresentação seria dividida em grupos, cada grupo ficaria responsável por analisar e apresentar o primeiro volume do pet de um ano, a divisão dos grupos ficou da seguinte forma:

Grupo 1 (1° Ano) - André Moya, Antônio Vitor, Fabiana Marques e Guilherme Nugas.

Grupo 2 (2° Ano) - Guilherme Rubens, Lilian Cardoso e Pedro Lobo.

Grupo 3 (3° Ano) - Gabriela Miranda, Juliana Cristina e Leonardo Carvalho.

A apresentação dos PETs se deu início através do grupo 1, na qual abordaram o conteúdo “Propriedades específicas da matéria”. Os nossos colegas apontaram pontos positivos e negativos, em relação aos pontos positivos, perceberam que existe contextualização em alguns tópicos e que também há experimentação, tudo isso com facilidade de acesso e que possuía uma boa organização do conteúdo. Como pontos negativos, observaram que a abordagem foi feita de forma muito superficial e rápida, também não foi muito bem visto pelo grupo a forma como o pet se propôs a atingir os objetivos do próprio pet. Sobre os links disponibilizados, eles ajudam na complementação do conteúdo, porém acaba limitando aqueles alunos que não possuem acesso à internet, e além de afirmarem que, com uma rápida pesquisa no google conseguiram encontrar vídeos explicativos melhores que os apresentados no pet.

O Grupo 2,  possui uma visão diferente dos demais grupos, eles observaram que o conteúdo proposto no PET do 2º ano EM, “ Medidas das quantidades de matéria”, é um conteúdo mais teórico, que possui muito cálculo, e a forma como o PET abordou esse conteúdo foi de forma simples, mas bem precisa, e organizada. Eles observaram que os vídeos indicados apesar de curtos eram uma ferramenta muito importante de auxílio, e pontuaram que as atividades, e os exercícios são de grande ajuda para a fixação do conteúdo.

         O Grupo 3, observou alguns erros de português, alguns erros de escrita científica e também afirmaram que os textos estavam escritos de forma desorganizada. Eles também apresentaram como ponto negativo a abordagem simples. Todas essas observações foram feitas sobre o pet do terceiro ano que tinha como conteúdo estruturas de cadeia carbônica e nomenclaturas de hidrocarbonetos, que são bem simples para um químico. Isso nos faz questionar quem são as pessoas que organizaram os PETs, porque como apontado pelo grupo são erros sobre um conteúdo muito básico de Química Orgânica.

  Todos os grupos elaboraram planos de aulas de acordo com o assunto abordado nos PETs por eles analisados, de um moda geral, os grupos apresentaram planos de aulas mais teóricos, com o auxilio de slides, quadro negro, e aulas mais dialogadas, que priorizavam o conhecimento do alunos para a construção dos conceitos, e realização de resumos, exercícios para fixação, e experimentos simples com uso de materiais do dia a dia do aluno.

Por fim, houve uma breve discussão a respeitos das apresentações, sobre os pontos citados, e alguns colegas expuseram suas opiniões sobre os trabalhos. E para finalizar, a Preceptora Fátima, falou sobre o novo cronograma de apresentação dos PETs, paras as próximas reuniões e nos informou sobre a próxima reunião geral, na qual será marcada pelo professor Wallace Cabral, sobre a apresentação dos PETs. O nosso grupo, E.E Padre Lopes, ficou responsável por analisar e apresentar pontos positivos e negativos do PET do 3º ano do EM.

Esperamos que tenham gostado, e até a próxima postagem! 

Residentes Fabiana Marques e Guilherme Nugas :)

Reunião entre preceptor e residentes - EE Dr. Garcia de Lima - 05/11/2020 (Apresentação do Pet 1 dos alunos do 1º e 2º ano)

 Boa noite amigos, as postagens desse mês da EE Dr. Garcia de Lima ficarão por conta minha (Stéfane Meireles) e da Mariana. E hoje dia 05/11 começamos a ter reuniões relacionadas aos pets das turmas do 1º ao 3º ano.

 Nossa reunião começou com o nosso Preceptor Luciano dando um recado sobre uma próxima reunião que será marcada pelo professor Dr. Wallace Cabral a respeito dos pets apresentados. Nosso grupo do Garcia de Lima ficará encarregado a falar sobre os pontos negativos e positivos dos Pets dos alunos do segundo ano.

 Primeiramente, quero pedir desculpas que essa foto foi tirada no início da reunião, a que tiramos por último em que todo mundo estava com a câmera ligada não salvou, rs. 

 Dando continuidade, a apresentação dos pets começou com o aluno Anderson Pinheiro, que apresentou sobre a primeira semana dos alunos do primeiro ano. Ele resolveu inovar em seu planejamento de aula, utilizando a hipermídia para introduzir o assunto sobre misturas para os alunos. Foi muito bem utilizado e assim como o restante dos residentes, achamos os Pets muito vagos, com necessidade de alguma introduçãozinha a mais, até porque, os exercícios sugeridos neles, necessitavam de uma explicação a mais.

 Continuando o assunto, a aluna Isabel Quintiliano, apresentou sobre a segunda semana e falou sobre misturas homogêneas e para o seu plano de aula, propôs um caça palavras para que os alunos descobrissem que tipo de mistura homogênea se tratava.

 A próxima foi eu a apresentar sobre a terceira semana e meu assunto era sobre misturas heterogêneas e a separação das mesmas. Utilizando o pouco material do Pet, através do mapa mental, fiz pequenas cartilhas sobre separação de misturas e com experimentos fáceis, como uma mistura de areia e água, propus que os alunos levantassem aquela cartilha de separação que mais se encaixava a mistura apresentada.

 Em seguida, minha dupla Mariana Monteiro, apresentou sobre a quarta semana e iniciou o assunto sobre cromatografia e assim como os demais residentes que apresentaram, ela sentiu falta de mais materiais complementares, principalmente na hora da resolução dos exercícios, e complementando sua fala, o professor Luciano disse que foi a semana que menos alunos responderam às resoluções, mas que já era esperado. Para deixar a aula um pouco mais interessante, ela propôs um experimento com cromatografia de papel e deixou um modelo de relatório no qual ela queria que todos os alunos seguissem, até mesmo para se prepararem para a faculdade.

 Terminado com os alunos do primeiro ano, a residente Maria Luíza começou os Pets da primeira semana dos alunos do segundo ano, com o tema '' Medidas das quantidades de matéria'', ela teve um pouco de dificuldade para montar as aulas, pelos mesmos motivos dos residentes anteriores. Porém, para inovar, ela resolveu falar do seu tema, utilizando um assunto bem presente no momento, álcool em gel e suas fake news e claro sobre o corona vírus. 

 A segunda semana ficou por conta do residente Rodrigo Gomes e seu tema era sobre concentração molar. Rodrigo utilizou do recurso do youtube e gravou 2 vídeos autoexplicativos, um em que ele resolvia exercícios proposto pelo pet e outro em que ele recomenda simuladores molares em que você varia o número de mols e o volume. Ele já tinha o costume de utilizar pets, por isso teve facilidade em criar os vídeos e achou aspectos positivos no pet apresentado, apesar de concordar que poderia ter sido mais completo. 

 Matheus Nogueira falou sobre a terceira semana e seu assunto era Fração molar e porcentagem em massa. Achou vagas as 3 linhas de conceitos oferecidas pelo pet, pois não falava nada sobre contas e seu tema era voltado a equações e afins. Desse modo, ele resolveu explicar as equações, disse também que utilizaria o vídeo proposto. 

 Para finalizar a reunião e a turma do 2º ano, a residente Camila Peixoto ficou com a quarta semana, e começou seu assunto de Diluições falando sobre a história de medicamentos homeopáticos, o que são, como funcionam e como são feitos. Finalizou explicando um jogo de tabuleiro em que ela aplicaria para a turma. 

 

    Espero que tenham gostado da nossa primeira postagem, nos veremos por aqui durante esse mês.

 

Residentes Mariana Monteiro e Stéfane Meireles ;)

 

Reunião de planejamento - preceptores e coordenador de área

Olá queridos, tudo bem com vocês?

No dia de ontem (04/11) às 16h30min, via Google Meet, eu e os preceptores (Lilian, Luciano e Fátima) conversamos sobre as atividades desenvolvidas no primeiro mês do programa. Nas reuniões semanais entre preceptor e residentes houve:

- Apresentação da escola-campo;

- Discussão do ensino remoto nas escolas estaduais de MG;

- Produção, apresentação e discussão dos seminários sobre Tecnologias no Ensino de Química;

- Análise dos PETs-Química. 

 

Após discussão dessas atividades, planejamos os próximos passos do PRP e marcamos um próximo encontro para o dia 02/12.

Att, Wallace. 

 

 Escola Estadual Governador Milton Campos

No dia 29 de outubro de 2020 realizou-se a última reunião 

virtual do mês de outubro, bem como finalizou-se o período de atualização do blog pelos integrantes Mayra Asevedo, Nathalia Rocha e Pedro OMR. Nessa reunião foram apresentados dois artigos científicos voltados para a área de educação abordando, de forma geral, o tema Tecnologia da Informação e Comunicação. 

O primeiro artigo abordado foi com o tema “Stop Motion no Ensino de Química” e por meio de dois vídeos e uma apresentação, Juliana e Bianca conseguiram abordar bem o tema. Foi feita uma discussão a respeitos de aspectos relacionados ao uso desses recursos dentro de sala de aula como proposta de inovação e uso da tecnologia para alunos do ensino médio.

Stop Motion é compreendido como uma técnica de animação que utiliza modelos reais (imagens e objetos) além de um computador, ou um simples smartphone. A continuidade do tema deu-se através de uma roda de diálogo, onde diversas impressões foram contempladas. Pode-se ilustrar a evolução da técnica atualmente chamada de ‘Storyboard’, bem como as vantagens e desvantagens para seu emprego.

 

Figura 1: imagem capa da apresentação elaborada

Apesar do artigo ser bem atual, a maioria do grupo se mostrou não tanto favorável à aplicação da metodologia em classe devido a algumas dificuldades que podem ser recorrentes no desenvolvimento de trabalhos desse tipo, como por exemplo a falta de recursos tecnológicos disponíveis para o aluno montar vídeos relacionados.

 Nesse sentido, conseguimos propor uma variação das atividades usando o estilo do stop motion mas que exigisse menos dos alunos, tal como a construção de vídeos semelhantes aos encontrados em sites do tipo “Descomplica” e “Me Salva”, que mostram os conteúdos de química mas apresentam uma fluidez que chama a atenção dos alunos.

Segue aqui disponíveis os links para acesso a um vídeo exemplo de aplicação do stop motion na educação e do artigo em questão

Stop motion: mudança de estado físico da água:

https://www.youtube.com/watch?v=SUOxiWbX2bk

Artigo:

http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc42_1/04-EQM-26-19.pdf

    As discussões foram continuadas com a apresentação do artigo “Aplicativos para o ensino e aprendizagem de Química”, o qual propõe a reflexão sobre os principais aspectos que se atrelam à problemática. Foram pautadas inúmeras vantagens e desvantagens com o emprego do recurso tecnológico.

 

Figura 2: Capa do artigo em questão ( https://doi.org/10.22456/1679-1916.53497)

Continuou-se a abordagem do tema através da exposição individual para construção de um ponto de vista crítico. Foi possível ilustrar o emprego de APP através de três diferentes propostas de diferentes nacionalidades, além de uma alternativa legal, com ênfase a saúde do aluno.

            Dentre as críticas propostas para o tema, o grupo que apresentou o artigo delimitou algumas variando entre vantagens e desvantagens como mostrado na ilustração abaixo

Figura 3: Representação esquemática das vantagens e desvantagens do uso dos Apps no ensino de química

 

Logo finalizamos as discussões sobre os artigos com opiniões bem esclarecidas sobre os temas abordados e, de forma que isso irá possibilitar atuações profissionais futuras mais certeiras.

Obrigada por acompanhar as atualizações desse mês conosco,

Até a próxima!

Texto por Natália rocha, Mayra Resende e Pedro Ramos